寓教於樂的難題
是疫情的關係嗎？時值寒假，參訪基隆海洋科學博物館的人數，卻少得可憐。站在偌大冷清的海洋科學廳裡，經典撰述陳世慧似乎是今天唯一的訪客。
試玩了裡頭幾款互動遊戲，有些確實可以設計得更活潑，例如水壓下物體的變化，海流與地質的關係；有些卻新鮮有趣，例如海研五號的模擬航行、LED柱狀顯示面板營造的海洋生態剪影……，但為什麼就是沒有人來呢？
隔一天，轉往位在桃園的Xpark水族館，她看到另一幅截然不同的景象。疫情絲毫沒有影響觀賞人潮的熱情，在水母、海豹還有企鵝等的專館前，「好可愛喔！」的驚嘆聲，與遊客手上的快門此起彼落。
顯然，兩者間的差異，就在「生動」兩字。把活生生的海洋生物搬到民眾眼前，自然比冰冷的人工機械來得有吸引力，只是也別忘了，「生動」的背後，往往是許多海洋生物的自由受到局限，同樣是民眾認識海洋與海洋生物的教育場所，兩者，應該都有更細膩的進步空間。
(攝影/黃世澤)
《經典》272期【水啊】從根本做起 海洋教育一起來！